教师知识是教师专业素质的核心组成部分，其体系化程度直接影响教学实践水平 。该知识体系包含学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识、有关学生及其特性的知识、有关教育情景的知识以及有关教育目的目标价值哲学与历史渊源的知识等要素 ，通常可归纳为本体性知识、条件性知识、实践性知识和通识性知识等类型 。
教师知识结构以精深的学科专业知识为核心 ，同时强调理论性知识与实践性知识的结合，实践性知识是教师在教学实践中形成并实际使用的知识 。1986年，舒尔曼提出了教师学科教学知识这一核心概念 。在人工智能时代，教师知识体系需融入人机协同、智能素养及数字素养等新维度 。
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